潜江市实验级中学直属潜江市教育局领导，是一所全日制公办学校。现有33个教学班，在校学生2020人。学校地处园林东城区，坐落在318国道和外环线交汇处。
学校有着优越的办学条件。育人环境幽雅独特。校园外清静安宁，校园内绿树成荫，建筑典雅，环境优美，为同学们提供了理想的学习场所。教学设施齐备。理化生实验室、多媒体教室、校园宽带网、低音广播网、微机室等设施完备先进，塑胶篮球场、标准体育场、音乐室、舞蹈室、美术室等各种文艺体育设施一应俱全。师资力量雄厚。有特级教师1人、高级教师50人、一级教师68人，省级骨干教师2人、市级骨干教师14人、市级学科带头人2人。
学校有着鲜明的办学特色。学校坚持“以人为本，以德为先，智慧教育，和谐发展”的办学理念，精心育人，为学生终身发展奠基；走“文理并进，艺体突破”的办学之路，铺就不同层次、不同需求学生的成才之路；坚持落实班主任工作规范不动摇，坚持落实以一系列制度为支撑的24小时无缝隙管理的理念不动摇，坚持开展一系列以学生为主体的活动不动摇，不断创新工作方式和工作方法，形成了“德育工作精细化”的显著特色；建立完整的教学规范体系，坚持科学评价，形成了“教学管理规范化”的鲜明特色；以服务育人为理念，关心学生生活，不断强化服务意识，不断提高服务质量，形成了“后勤服务优质化”的特色。
近几年来，学校有了长足的发展。教育教学质量持续稳步上升，高考成绩令人瞩目。2006年高考本科上线176人，2007年高考本科上线225人，2008年高考本科上线282人（其中，上重点大学23人），体音美高考上线率已连续5年达90%以上，2009年高考本科上线300人（其中，上重点大学33人）。现在，学校上重点大学人数和本科上线数都是六年前学校开办之初的十倍以上。学校真正实现了“低进高出”的目标。6年来，学校赢得了社会的广泛认可。被上级授予市“德育工作先进单位”、“高中教育教学先进单位”、“教育督导评估先进学校”、“学校安全工作红旗单位”等多种荣誉称号。
为了贯彻市教育局下发的《潜江市“教育管理年”活动实施方案》，切实在学校内部开展“教育管理年”活动，并把活动的开展和学校品味的提升结合起来，以期良好效果，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，狠抓三个“提升”：以规范评价方式为突破口，进一步提升教学水平；以改进工作方式为突破口，进一步提升德育工作水平；以规范制度的执行为突破口，进一步提升后勤服务水平。全面提升学校品味，努力把实验高中办成有较强吸引力的学校。
二、工作目标
通过开展教育管理年活动，进一步强化全体教职员工的管理意识、制度意识、规范意识，促进学生的全面发展，促进老师的专业发展，促进学校的特色发展。通过开展教育管理年活动，形成学校的文化特色，使学校步入内涵式发展和可持续发展的轨道。
三、工作任务
（一）着力整改已经暴露出来的问题
借助“教育管理年”的东风，对教育教学和学校管理中已经暴露出来的问题，采取得力措施进行整改，是确保“教育管理年”收到实效的基础。
（1）学生寝室脏乱差现象长期存在，影响了学生的身心健康，也损害了学校的形象。要在“教育管理年”活动中切实解决这一问题。成立以政教室牵头、各年级组参加的学生寝室建设专项领导小组，通过常规检查、典型引路、惩戒教育等形式，切实改变学生寝室面貌。在此基础上，添置必要的设施，建章立制，使学生寝室的良好面貌得以延续。
（2）部分教师在教学过程中存在的自由主义倾向是影响我校发展的一个重要问题。主要表现是：不思进取，没有建功立业的思想，计划随意，教学过程散漫，教学成绩不理想。如不采取措施遏制这种现象，它就会像毒瘤一样，损害学校健康发展的机体。在“教育管理年”活动中，严格执行《潜江市中小学校教学常规三十条》和学校各项教学规范，通过制度改变人的行为，通过制度优化氛围，通过制度解决问题。
（3）部分后勤职工服务意识不强，服务质量不高，师生意见较大，是长期困扰我校的一个突出问题。在“教育管理年”活动中要对此问题进行专项整治，以期有所突破。
（4）少数领导同志作风不实，是学校管理一切问题的根源，在“教育管理年”活动中，要通过抓学习，提高全体领导的思想认识水平，从源头上杜绝管理制度中可能出现的漏洞。
（二）努力形成学校特色
克服同质化发展弊端，努力形成学校自身特色，是学校发展的动力所在。长期以来，我校在管理实践中已经摸索出了一些符合我校校情的管理思路和管理经验，但还不能称之为学校特色。在“教育管理年”活动中，进一步整理这些管理思路和管理经验，使之上升到学校特色的高度，这是学校走内涵发展之路的保证。
（1）借助新课改的东风，形成学校课程特色。2009年秋季，湖北省高一年级进行课程改革，给学校形成课程特色提供了机遇。在“教育管理年”活动中，校长要努力提高课程领导力，从课程规划、实施、管理、评价等环节加强对课程实施的专业指导和支持。要提高教师的课程执行力，进一步加强教学规范制度建设，加强教学各环节的管理，要积极引导学生学习特色课程的积极性，激发他们学习的主动性和创造性。
（2）总结经验，长期坚持，形成学校德育工作特色。事实上，我校已经初步形成了自己德育工作的特色，即坚持落实班主任工作规范不动摇，坚持落实二十四小时无缝隙管理不动摇，坚持开展一系列以学生为主体的活动不动摇，不断创新工作方式和方法。要在“教育管理年”活动中进一步强化这一特色，尝试开展“无批评周”活动。
（3）努力探索，力争早日形成学校文化特色。
（4）形成教学管理特色。
四、工作措施
1、思想动员和行政推动相结合。开展“教育管理年”活动，即要让全体师生员工内心高度认可，又要有相关行政措施强力推动。
2、重点突破和全面开花相结合。在“教育管理年”活动中，既要解决一些重点问题、难点问题，使“教育管理年”活动的成果明显，又要注意全面提升管理水平，为学校的可持续发展打下扎实的基础。
3、专项督查与经验交流相结合。校长办公会议要对各处室采取专项指导检查与明查暗访相结合的方式，加强对“教育管理年”活动实施情况的检查督办，建立通报制度，及时通报我校“教育管理年”活动的进展情况。
五、工作步骤
按照市局的统一安排，我校“教育管理年”的活动分为三个阶段。
1、宣传发动阶段，主要完成制度方案、学习宣传、自查自纠等任务，这一阶段到2010年3月底结束。
2、组织实施阶段，主要完成建章立制，组织实施等工作，这一阶段到2010年11月结束。
3、整改总结阶段，主要完成整改复查、总结表彰等任务，这一阶段到2010年12月底结束。
六、组织领导
为加强对教育管理年活动工作的领导，学校成立“教育管理年”活动领导小组。
组长：唐志浩
副组长：王贵文冯清朋刘明何处刚
成员：学校各处室负责人、各年级主任
领导小组下设办公室，办公室设在学校教务室，廖家毕同志任办公室主任